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2006年高考考试大纲(文科)
http://www.cso365.com  2006-5-3 9:43:56    

      作 者:教育部考试中心 
      出版社:高等教育出版社 
      日 期:2006年3月 
      装 帧:简装

      前 言

      为了指导和规范普通高等学校招生全国统一考试,明确考试内容和要求,教育部考试中心编写了《2006年普通高等学校招生全国统一考试大纲》(以下简称《考试大纲》)《考试大纲》规定了考试的性质、内容、形式等。《考试大纲》与《全日制中学教学大纲》是相辅相成的。《考试大纲》是根据普通高等学校对新生文化素质的要求,参照《全日制中学教学大纲》,并考虑中学教学实际而制定的。

      普通高等学校招生全国统一考试是选拔性考试,其目的是为普通高等学校录取新生提供依据。因此,通过考试须对全体考生的成绩从高分到低分适当“拉开差距”从1999年以来,普通高校在原有基础上扩大了招生规模,考生人数相应增长。2004年普通高等学校招生的录取率超过了60%。高考试题的难度随录取比例的增加将应有所调整。高等学校分为重点院校、一般本科院校、高职(专科)院校,各类学校又有不同的系科,这就要求高考试题有必要的区分度,保持一定的难度。这是选拔性考试对试题的要求。

      普通高等学校希望选拔能力比较强而不是只会死记硬背的新生。因此,高考应始终贯彻在考查知识的同时,注重对能力考查的原则。它要求考生对所学课程内容能够融会贯通。语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物各科,要尽可能在理解的基础上牢固地掌握必要的基本知识、基本技能,一般不要求单纯地记忆.综合科(包括文理综合、文科综合、理科综合)要求在学好本学科内容的基础上,对学科内的内容能“知其然,知其所以然,举一反三”,并能适当综合并联系实际,解决高中毕业生所能达到的跨学科综合问题。要把重点放在系统地掌握课程内容的内在联系上,放在掌握分析问题的方法和解决问题 的能力上)。《考试大纲》力求体现这一原则,在《全日制中学教学大纲》 规定的知识范围内,提出了对能力测试的要求。题型是呈现考试内容的形式。不同的题型,在考查不同知识、能力及其层次上有不同的功能。因此,《考试大纲》根据考试内容也提出了相应的题型。

      编写出版《考试大纲》有利于避免考试中的盲目性,实现考试的科学化、标准化,也有利于考生复习备考,减轻不必要的负担。

      根据高考在全面考查“双基”的同时,注重学科能力考查的要求,几年来,高考在科目设置、内容和形式的改革的基础上,本着稳中求进、稳中求改的原则,调整了部分学科的试卷结构、考试内容及考试要求,力求渗透高考内容改革的重点要求。在总结2005年命题经验和考试情况的基础上,此次修订了有关科目的考试目标,并对考试范围、试卷基本结构等作了调整和说明,同时还对各学科的题型示例作了相应的调整,以便更好地适应高校招生需要和中学教学实际,力求对中学全面实施素质教育发挥积极的作用。

      教育部考试中心制定,高教出版社出版。分文科,理科。2006年3月出版。


 

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