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英语语法课程常见问题解答
http://www.cso365.com  2006-4-17 8:30:07   第二教育网  
      说明:下面是“英语语法”课程网上讨论中学生及教师常常提出的一些问题及中央电大主持教师的回复,供大家参考。
  
  关于英语学习:
  
  1. 什么是开放式教育?
  
  Education for all!
  
  2. 怎样学好英语?
  
  天天学,天天看,天天琢磨英语,你就学好了。在初学阶段,实在没有什么捷径可言,必须下工夫。每天学一点,坚持几年你就学好了。不过,每天看一些英文文章,听一些英文广播,你会提高更快的。
  
  3. 外语不是很懂的话那应该怎么学?我每次学了新课一下子就忘记,总是学前忘后!请问有什么办法可以不会如此?
  
  从头学起,而且要跟着教材系统地学,不要跳跃,不要没有耐心。天天学英语,日日看英语,你就会逐渐建立起兴趣和信心的。
  
  4. 为什么英语单词和短语易记易忘?
  
  这是十分正常的,因为你不像汉语那样随时随地在使用它。解决办法是常记常复习。
  
  5. 怎样练好词语的发音?自己对自己总是没有信心,怎样去克服?
  
  发音和音标问题,不妨找本小学英语教材,里边讲发音,并配有磁带。跟着磁带模仿朗读,你的发音就会好起来的。
  
  6. 怎样提高英语口语表达能力?
  
  Practice makes perfect. Speak English every day and try to talk to your friends in English. Be brave to open your mouth. Read and speak aloud.
  
  7. 觉得开放英语3的词汇量不够怎么办?
  
  不妨复习一下开放英语1和2,因为它们是开放英语3的基础。
  
  7. 如何练习听力?
  
  多听英文广播或录音,同时也要多阅读, 扩大你的词汇量。
  
  8. How to catch the key words when listening?
  
  Note the speaker’s tone. Usually the speaker will emphasize the key words in a speech or in a talk, Pay attention to some sign words and expressions, e.g. firstly, secondly, thirdly...
  
  9. 如何快速写好作文?
  
  首先拟个提纲,然后考虑如何开始,如何结尾,以及如何过渡。这样一来, 你的写作速度就可以加快了。
  
  关于英语语法:
  
  1. 我们应该怎样学好英语语法?
  
  做中练,练中思,肯定可以学好语法。就我个人而言,说实话,我曾对张道真和薄冰的语法烂熟于心,而且这么多年,又做了许多练习。因此,大量的口头和笔头练习,不断的反思,举一反三,就可以做到熟能生巧,学好语法。就本门课程而言,跟着教材一步一步地学习是最好的方法。首先学习教材,掌握基本的语法概念和规则,然后做相关的练习。
  
  2. 语法为什么难学?
  
  原因之一是目前的大多数语法教材像数学教材一样,讲了很多规则和公式,但严重脱离实际生活,缺乏语言环境,将语法孤立了起来。
  
  3. 语法能够自学吗?
  
  当然可以,而且最适宜自学。
  
  4. 英语语法有什么特点?
  
  重点掌握时态、语态、语气和从句,这是英语和汉语的主要差别。
  
  5. 我的语法很差,我们现在学了半学期了,但我不见有所长进。请问是不是学习方法上有问题呀?
  
  语法应该系统学习,系统训练,应多做一些练习。
  
  6. 英语长句看不懂是不是因为语法不过关?
  
  不一定,也有词汇和内容本身的问题。对于长句,应该主要结合上下文来理解。
  
  7. 我读英语长句的时候读到一半停住下不去,整句没流畅感,怎么办?
  
  先读短句子、短文章,有感觉后再尝试阅读长句子和长文章。同时还要在理解整篇文章意思的基础上,做到根据意群准确断句。如有条件可以揣摩和模仿一下长句较多的录音文章。
  
  8. 学习语法中从句和动词好难, 怎么办?
  
  从句主要掌握状语从句和定语从句,动词主要掌握时态、语态和虚拟语气。不妨多做一些相关练习。
  
  9. 谁能告诉我关于16种时态呢?
  
  具体地说,英语中的动作可能发生在四种时间:现在、过去、将来和过去将来。动作可能处于四种状态:一般、进行、完成和完成进行。两者分别结合,就形成了16种时态。
  
  10. 大多数从句都是由who, whose, that等词引导的从句,但是它们本身有词义,在从句中它还是保留自已本身的意思吗?
  
  那要看是在什么从句,如who/whose在定语从句中无词义,但在宾语从句中就可能保留词义。如:I don’t know the person who is over there (无词义). I don’t know who he is (保留词义). That 引导从句时一般没有意义。
  
  11. 系动词的用法到底有哪些?
  
  系动词有两种:be和smell, look, taste, seem 等,表示状态。
  
  12. “构词法”中词的变化有规律吗?
  
  有一些规律,主要是掌握一些常见的前缀和后缀,如pre-, post-, anti-, un-, -ly, -ness等。
  
  13. 介词怎么区分相近意思的词?
  
  牢记。另外许多情况下是不需仔细区别的,如表示一般地点的in和at. 因此,不要死扣语法,否则就把语法抠死了。
  
  14. It is time 后跟动词的什么时态?
  
  通常有两种用法:It is time to do something. 和It is time that we did something.
  
  15. 现在完成进行时与完成时的区别?
  
  现在完成进行时表示动作从过去某一时间开始一直延续到现在,其动作是否继续下去,则由上下文而定。而现在完成时则表示跨在两个时间之上,一是过去,一是现在。它的动作发生在过去,但对现在有影响(或结果),而这种影响(或结果)却往往是说话人的兴趣所在,所以常常后面不用时间状语。Compare these two sentences:
  
  We have been talking online since 7 this evening.
  
  We have finished our discussion today. Bye-bye!
  
  16. 一般过去时与现在完成时有什么区别?
  
  一般过去时表示过去某一时间所发生的动作或存在的状态,常和表示过去的时间状语连用。现在完成时则表示跨在两个时间之上,一是过去,一是现在。它的动作发生在过去,但对现在有影响(或结果)。Compare these two sentences:
  
  I have had supper this evening.
  
  I had supper at 6:30 this evening.
  
  17. If only与 only if 有何区别?
  
  If only 表示虚拟语气,如果…… e.g. If only I were you!
  
  only if表示条件, 只有......
  
  18. 能带-ing而不能带不定式的动词有哪些?
  
  常见的有mind, enjoy, give up, etc. 这样的动词有很多,要在平时的学习中多积累。
  
  19. mean to do 和 mean doing 有什么区别?
  
  mean to do 表示 want to do or intend to do意欲,打算做某事;mean doing:表示意味着……
  
  20. 不定式符号 to 与介词 to 的区别在哪里?
  
  不定式符号 to 后接动词,介词 to 后接名词。
  
  21. Which is true? Why?
  
  1. I have no time and money. 2. I have no time or money. 3. I have no time and no money.
  
  As a test item, the answer should be 2. When two choices are in the negative form, the conjunction should be OR instead of AND.
  
  教师在教学中提出的问题:
  
  1. 能否推荐较成熟的语法教学模式? 在目前全国电大系统中及系统外有无比较成熟的英语语法教学模式,希望推荐给地方电大的教师作为参考。
  
  可能目前比较流行的做法就是做题,通过做题学习语法。
  
  2. 怎样让学生感受到语法课的乐趣?
  
  这与目前的语法教材有很大关系。一方面,目前所谓的语法教材基本上是reference book, 而不是textbook;另一方面,语法练习停留在句子层面上,没有体现出它的真实使用,所以学起来感觉比较枯燥。因此,若能将语法与听说读写结合起来,那么语法课就可能会活起来,变得生动有趣。
  
  3. 开放学生不愿上网该怎么办?形成性考核是否应检查其上网学习时间?
  
  要想办法引导,比如采用形成性考核的办法,包括检查学生上网学习时间。
  
  4. 英语语法的形成性考核应该如何设计操作?
  
  形考的做法可以是:随堂语法测验(Multiple choice or True or False);找一篇文章,提一些语法方面的问题,让学生分析解答;找一篇学生的作文,让学生改错或完善;让学生预习单元内容,写自学报告;英汉文章互译等。总之,学以致用,多种手段结合,应该是形考的理想选择。

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