你现在的位置:网站首页 > 幼儿教育 >>幼儿生活
 
社交训练让孩子成功并快乐
http://www.cso365.com  2006-5-12 17:02:34   母子学园

 

  经常听到有些妈妈抱怨自己的孩子“性格内向,不善交往”,担心这样下去,孩子长大了在社会上“吃不开”。其实,每个孩子都有自己独特的性格,每个孩子也有属于他自己的社交圈子和交往方式。孩子的交往潜力很大,就看您怎么培养!

  测测孩子的社交能力

  2~3岁

  1、会说“谢谢”、“再见”、“晚安”等问候语;

  2、能与爸爸、妈妈等亲人表示亲近;

  3、能对包括爷爷、奶奶、外公、外婆在内的老人表示礼貌;

  4、至少拥有一个友谊已维持了3个月以上的朋友;

  5、能主动欢迎来访的小朋友;

  6、能微笑着和客人说话。

  3~4岁

  1、至少拥有一个好朋友,而且友谊已保持了6个月以上;

  2、掌握了“爸爸”、“妈妈”、“爷爷”、“奶奶”等至少10种不同的称谓;

  3、能够根据来访的陌生客人的年龄、衣着、装饰等因素准确称呼叔叔、公公、阿姨、哥哥、姐姐等(正确率应在80%以上);

  4、能对包括幼儿园老师、邻居在内的长辈表示尊敬;

  5、愿意把自己的食物或玩具让小朋友分享;

  6、能用温和的口吻说话。

  4~5岁

  1、能自然地和异性小朋友接触,甚至还乐于跟大人交朋友;

  2、当小朋友有困难时,能主动提供帮助;

  3、如果做错了事情,会主动认错或向对方说“对不起”;

  4、如果父母双亲生病,能主动表示关切;

  5、当大人不在家时,能恰当地接听打给大人的电话;

  6、学会了与人商量的初步技巧。

  5~6岁

  1、已经拥有至少1个可以交心的知己,并注意学习小伙伴的长处;

  2、当别人做了对不起自己的事时,能宽容地原谅对方;

  3、会祝贺小伙伴取得的成功或成绩,并由衷地感到高兴;

  4、能分担别人的不幸或痛苦;

  5、对乞丐、流浪者等地位低下的人也能表示应有的尊重;

  6、学会了“察言观色”,即开始理解他人传达的非语言信息,如表情、语调、手势、眼光等。

  这是美国的心理学家对幼儿交往能力发展的建议。乍看之下,也许您会觉得上面这些测试题,孩子太容易做到了,其实真是这样吗?随着心理学理论的发展,我们以往认为的一些常识成了您了解孩子交往能力的误区。

  重新认识孩子的交往能力

  误区一:朋友越多越好

  从上面的测试题中,我们可以看到,让孩子拥有至少一个固定交往的朋友有多重要。孩子一个朋友也没有,这固然是不正常的交往状态,但如果孩子有很多朋友,但友谊却不能持久,您也要反省孩子是不是在交往上出了问题。能够维系较长时间的友谊,即使您的孩子只有一个朋友,您也不必太担心。

  误区二:孩子大声说话,能给人开朗的感觉,这就是“会交际”

  大声嚷嚷并不比用温和的口吻说话更有说服力。孩子和新伙伴的交往也需要一定的基础,例如彼此真诚对待、能和朋友分享、能愉快地玩在一起等。在孩子的交往中,能不能维系友谊才是问题的关键。

  误区三:孩子还小,礼貌不周全没关系

  孩子待人接物的态度在很大的程度上会影响他的人际关系。讲礼貌的习惯不是天生就有的,而是从小培养起来的。您的孩子越早拥有礼貌的态度,他就越容易被别人接受。

  误区四:认识新朋友才是“交际”

  孩子的“交际”不是成人的“公关”,认识新朋友固然可以提高孩子的交往能力,但和家人的和谐相处也可以看出孩子的交往能力。孩子大部分的时间是和家人在一起的,让孩子学会和家人和谐相处是他人际交往的基础。

  误区五:孩子应该和“聪明”的孩子交往

  有时候会听到一些父母这样训斥孩子:“不要和笨小孩一起玩!”他们希望孩子结交“聪明”的小朋友,这些家长认为“聪明”就是学习好,例如识字多或英语说得好。其实,这些家长在无意中也给孩子灌输了这样的思想,“聪明”就是学习好,不值得和那些在学习上比自己弱的人交往,也不值得对别人付出同情心。家长应该让孩子知道,每个人都有自己的弱项和强项。即使孩子的小伙伴在某个方面不如您的孩子,但别人的长处仍是值得去学习的。除了学习上“聪明”,对人有礼貌、能替别人着想等好的品质也应该学习。上面的测试题中还提到,孩子应该对处于弱势的人(如乞丐、流浪汉)表示应有的尊重,一个从小就懂得尊重,懂得对弱者付出爱心的孩子,更容易被别人接受。

  误区六:家长代替孩子交往

  一些家长在孩子交往问题上表现得比较好面子,有时会担心孩子不会交往不好,就索性代替孩子交往。

  例如,有个妈妈虚荣心很重,每当她带着孩子见到熟人,孩子还没有说话,妈妈就先开了口:“我们家孩子胆子比较小,内向,羞怯。”其实,妈妈就是担心孩子说话笨嘴笨舌,说得不得体而让她没面子。这样一来,孩子本来想要说的话也不敢讲出口了。

  当家长代替孩子交往的时候,实际上是在保全自己所谓的“尊严”和“面子”。这样做,家长虽然保全了“面子”,孩子却损失了可贵的交往机会。

  

  儿童保健
  家长该知道
  智力开发
  肢体语言