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我的孩子没大没小?
http://www.cso365.com  2006-5-12 17:02:34   www.babycom.cn

 

  当大人们摇头说:「这孩子怎么这样没大没小」时,通常会顺道感叹世风日下,遇上个完全不具备「敬老尊贤」美德、甚至会问「礼貌是什么东西」、唯我独尊的麻烦小孩。

  在某些状况下,孩子是真的不清楚,合理的行为规范以及界线在哪里--为什么不能和老师争辩?为什么不能在阿伯面前发飙?为什么有些话对着大人说就是没大没小?此类人与人互动的准则,正是初进学校的孩子们学习的重要内容。但常常,在孩子学会之前,他可能已经犯过多次令人不悦的错误了。

  另一些情境中,孩子是故意挑衅的,这最让「高高在上」的大人们感觉受到侵犯。顶撞、反抗,那些不规矩的表达方式,传达的不只是「己之所欲」,而是有强烈的不满与不顺从。换个角度想,长辈,对小孩来说,充满权威、却也代表着强有力的支持。他想引起你的注意、也想抗拒你的威权;想确定你的保护,也巴望着逃离你的限制。这就是孩子、也是我们在人群中寻求独立却需要维持联系的过程。他不是不懂得该尊重,而是,他还在寻找那一个,拥有你的关注又不失去自己的平衡点。我的孩子没大没小,怎么办?

  你期待你的孩子,从哪儿学会---遇见师长要问好、在公共场所不争吵?这些行为举止,孩子所需要的其实大多是生活教育里正面的示范。爸妈的一贯教养态度,对孩子的行为有着无可避免的影响。是不是孩子的闹脾气,每次都奏效?总是顺其意或是每回都跟着发怒?爸妈自己对待其它长辈时,是不是同样地「目无尊长」?爸妈曾经和孩子细细谈过,关于彬彬有礼这一回事吗?还是他通常是透过处罚、怒骂,学会下次不可以这样?

  爸妈需要想清楚的是,教导孩子分辨谁大、谁小,依据的是什么?是辈分之序,还是经验之长?是握有较多决定权的人大吗?还是多走了几十年路的经验大?抑或是有理的就大?

  我们想要孩子有大有小,是要灌输他对长者的戒慎恐惧,还是希望他能通达事理、行事合宜?回归到最核心,其实还是「尊重」吧。

  引导孩子,我们尊敬的是辈分、是知识、是理;是历练、是情份、是人与生命--包括自己,以及其它的人。「礼」,是指行为标准必须留有弹性,因时因地调整;这需要经验和提醒。而「敬重」的心情,是这些举止最初的动机,需要你的照顾、需要陪着孩子坚持。带着他观察体会,行为「有大小」的人,会让人感觉舒服、愉悦,与温暖。孩子会很乐意学着成为「有大小」的人--除了因为发现「大小」之理,也因为他发现成为这样一个好人的价值。  

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